나비를 사랑한 나무
활동안
활동자료 2
동화 '나비를 사랑한 나무'
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나비와 나무 글자 쓰기
| 생활주제 | 봄 | ||
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| 차시 | 1 차시 | 대상연령 | 만4세, 만5세 |
| 프로그램명 | 아라차와 함께하는 재미있는 한글 | 구분 | |
| 목표 |
▪ 동화를 주의 깊게 듣고, 내용을 이해한다. ▪ 글자 ‘나’로 시작하는 낱말에 관심을 갖고 소리 내어 읽는다. ▪ 나비에 대해 재미있는 상상을 해보고 이야기나 그림으로 표현한다. |
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| 준비물 및 자료 |
▪ 영상 자료1 ‘한글친구 아라차 소개’ ▪ 영상 자료2 동화 ‘나비를 사랑한 나무’ ▪ 영상 자료3 글자 ‘나비’ ▪ 영상 자료4 상상해보기 ‘이런 나비가 있으면 어떨까?’ ▪ 나비, 나무 낱말카드 |
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| 누리과정 관련요소 |
의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기 의사소통 > 읽기 > 읽기에 흥미 가지기 |
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| 창의, 인성관련 |
창의성 > 인지적 요소 > 사고의 확장 |
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| 활동방법 |
1. ‘나’ 글자로 시작하는 낱말 찾기로 활동을 시작한다. - (노래 멜로디로)“나 나 나 자로 시작하는 말?”은 무엇이 있을까? (나무, 나비, 나팔, 나라, 나이 등)2. 영상 자료1을 보며, 한글친구 아라차를 소개한다. - 여기 나오는 세 친구의 이름이 무엇이니? (아루, 라라, 차차)- 아루, 라라, 차차가 나오는 장면에서 일시정지를 누르고, 다 같이 이름을 크게 말해본다. - 아루, 라라, 차차, 줄여서 아라차 친구들이 재미있는 동화도 들려주고, 노래를 불러줄 거야. - 오늘부터 아라차와 함께 재미있는 한글을 배워보도록 하자. 3. 영상 자료2를 사용하여, 동화 ‘나비를 사랑한 나무’를 감상한다. - 오늘은 ‘나’자로 시작하는 글자들이 들어간 동화를 들어보자. 어떤 글자들이 나오는지 잘 들어보자.- 동화를 들려준다. - 유아들이 동화 중에 나오는 나무와 나비 글자에 관심을 가질 수 있도록 돕는다. - 나비와 나무 글자가 나오는 장면에서는 일시정시를 누르고, 유아들과 함께 글자를 읽어본다. 4. 나비와 나무 낱말카드를 보여주면서 동화 내용을 회상한다. - 나무를 누구를 좋아했니?- 나비는 나무의 마음을 알았을까? - 비가 세차게 내려서 나무는 어떻게 되었니? - 나무는 나뭇잎이 다 떨어지자 어떤 마음이 들었을까? 등 5. 영상 자료 3를 보며, 다같이 ‘나비’ 글자를 써본다. - 밤하늘에 어떤 글자가 써지는지 보자. 어떤 글자가 써졌니? 다같이 큰소리로 읽어보자.- 우리도 ‘나비’ 글자를 써보자. 검지손가락이 연필이 되어 공중에 써보자. - ‘나무’ 낱말카드를 보여주며, ‘나무’ 글자를 읽어본다. 6. 영상 자료 4을 보며, 다같이 ‘이런 나비가 있으면 어떨까?’를 상상해본다. - 영상 속에서는 폴짝폴짝 뛰는 나비, 김치 먹는 나비, 목욕하는 나비, 방귀뀌는 나비 등이 나온다.- 또 어떤 모습의 재미있는 나비가 있을지 상상해보자. 7. 활동지1, 2를 보여주고 자유선택 활동 시간에 언어 영역에서 해볼 수 있음을 안내한다. - 활동지1로는 무엇을 할 수 있을까? (나비와 나무 그림을 그리고 글자를 써본다)- 활동지2로는 무엇을 할 수 있을까? (재미있는 나비 모습을 상상해보고 그림으로 그린다) |
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| 활동의 유의점 |
1. 오후 프로그램 ‘아라차와 함께 하는 재미있는 한글’은 단순히 한글 학습에만 초점을 두는 것이 아니라, 재미있고 즐겁게 한글을 경험하는 것을 중요시한다. 특히 이번은 첫 번째 시간이므로, 유아들이 한글 학습에 부담을 갖지 않도록 유념한다. 교사는 유아들이 동화와 말놀이, 노래, 재미있는 상황 상상해보기 등으로 즐거운 한글 경험을 할 수 있도록 격려한다. 2. 활동에 사용한 낱말카드는 코팅을 해서 언어영역에 벽면에 붙여준다. 유아들이 자유활동시간에 지속적으로 읽어보고, 그 위애 손가락으로 글자를 써볼 수 있다. |
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| 확장 활동 | 1. 교실 안에서 글자 ‘나’가 쓰여 있는 물건 찾기를 해본다(친구들 이름표, 그림책, 벽면 게시물 등에서). 이로써 유아들은 많은 글자 속에서 글자 ‘나’를 구별하고 읽어볼 수 있다. | ||
| 활동 평가 |
1. 동화를 주의 깊게 듣고 내용을 제대로 이해하는지 평가한다. 2. ‘나’자로 시작하는 낱말을 얼마나 알고 있는지 평가한다. 3. 나비 모습을 자유롭게 상상하고, 상상한 것을 이야기나 그림으로 표현할 수 있는지 평가한다. |
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